2. contenuto DIGITALE/FORMA MISTA libro

Perché si parla di forma digitale? Banalmente direi che lo si fa perché la tecnologia ci ha messo a disposizione questo nuovo strumento. Riformulo la domanda: quali solo le condizioni/esigenze che hanno portato al del tema libro digitale? Ancor più banalmente direi un decreto ministeriale. Allora mi domando: gli editori, senza lo stimolo/imposizione del ministero, avrebbe fatto dei significativi passi al riguardo? Mi si risponderà certo che sì, anzi già esistevano delle forme ibride come il libro con CD-ROM allegato. Noi la buona volontà l’abbiamo già messa, anche se poi gli insegnanti non li hanno mai usati questi apparati integrativi.

Viene spontaneo domandarsi: ma cosa contenevano questi CD-ROM? Il loro contenuto era didatticamente funzionale o si trattava solo di gadget privi di una loro reale utilità didattica? Per osmosi da genitori, zii e amici di famiglia sarai poco propenso a rispondere positivamente, direi nì. Credo che anche voi, come me, abbiate visto gli insegnati utilizzare materiale didattico di supporto come film, documentari, cartoni animati (ecco ad esempio Esplorando il corpo umano era fatto benissimo, ottimo come materiale didattico, ma non nato per quella funzione, i miei prof, ma anche mio padre, l’hanno utilizzato), cd audio etc. Quanti di questi materiali erano parte integrante del materiale didattico fornito dalle case editrici? Pochi, ma a ragione direi, realizzare queste cose costa. Ma dove vuoi andare a parare? Vengo al punto e vado anche a capo che nemmeno Zichichi è così contorto.

Se la domanda che ci si pone è: come devono essere fatti questi libri di testo digitali? La risposta non può che essere funzionali, il più possibile funzionali alle esigenze di studenti e insegnanti. Ha ragione Viviana quando dice che la forma mista come la conosciamo oggi non ha più ragion d’essere. Tralasciamo per un attimo il fattore economico e chiediamo agli editori: ma cosa è possibile creare, perché di questo si parla, creare qualcosa di nuovo, non semplicemente riformulare qualcosa di già esistente. Quando si parla di digitale non c’è motivo di utilizzare la parola libro, i libri li abbiamo già. È il resto che manca, devono essere sfruttate le peculiarità del mezzo, le sue potenzialità.

Faccio un esempio pratico: sto studiando scienze, i vulcani. Abbiamo la possibilità di accedere a un filmato dell’Etna in eruzione e la possibilità di osservarlo da tutte le angolazioni che vogliamo, e possiamo farlo creando video ad hoc che riproduce un eruzione e integrandolo con filmati reali forniti dagli enti che hanno come compito il monitoraggio costante del vulcano. Sono enti pubblici, ci si accorda si fanno delle convenzioni. E per il video da creare? Pearson Paravia è un colosso, un prodotto così lo vende in tutto il mondo, i vulcani si studiano ovunque, mentre i più piccoli possono consorziarsi, coeditare (la faccio troppo facile? Forse si, ma solo per i piccoli editori, non per i grandi gruppi. Problema pluralità: non questo il posto per parlarne, mi riservo un’appendice). I miei sono i più ovvi tra i suggerimenti, ma un esperto del settore potrebbe dir di più, potrebbe consigliare angolature più interessanti.

Qualcosa di meno costoso? Imparare il latino con il Metodo Ørberg sarebbe molto più facile se coadiuvati da un testo che risponde alle tue sollecitazioni.